●中共党员、中学高级教师、四川省省级骨干教师。

●全国教学比赛特等奖获得者。

●曾担任宜宾市八中年级主任，兼任翠屏区数学教研员。

●2013年至2022年6月，就职于成都嘉祥外国语学校，先后担任拔尖创新人才班班主任、年级主任、党支部书记。教育教学成绩突出，培养了大批拔尖创新人才。

●仅初2019级13班，2022年高考嘉祥文理科第一名均出自该班，该班有10多名学生有望被清华、北大录取，全班50名学生均可考上985类高校。教育教学理念先进，先后受邀到宜宾、成都、北京、南京、武汉、上海、杭州等地做专题报告或上示范课200余场(次)。

2022年夏天，在成都嘉祥外国语学校工作了9年的胡明俊来到了宜宾行知中学当校长。

这位学者型的校长，拥有多个头衔：中学高级教师，四川省省级骨干教师，全国教学比赛特等奖获得者，全国优秀竞赛教练员......。不过，对于胡明俊来说，最看重的还是教育者的这个身份。这位颇具教育情怀的校长来行知中学，除了源于他对宜宾的故土情结，更源于他“带着教育的理想，追求理想的教育”，为推动宜宾教育高品位发展做出更大贡献的初心。

八中——嘉祥——行知。在30年的教育生涯里，胡明俊行走着、经历着、探索着、思索着，一程山水一程歌......

听教育的回声

“你为什么要回到宜宾担任行知中学校长？”

2013年，胡明俊从宜宾市八中辞职的时候，有很多人不理解他的选择。对当时的他来说，走出去看看，追求先进的教育理念，探索教育更多的可能性是最好的选择。“我那个时候就想过，有一天自己一定会回来的，把自己积累起来的经验，再次反哺给宜宾教育。”胡明俊说道。

从成都嘉祥外国语学校到行知中学，胡明俊走了9年。尽管他一直都在担任管理工作，但他却一直坚守在教育的第一线。他认为：教育，只有和学生在一起，才是真实的。教育，是发现，是唤醒，更是成全。教育，要立足于当下，更要思考未来。每个孩子都是一颗希望的种子，如果能得到很好的浇灌和培育，那么他就会成长为一棵参天大树。9年的时间里，他对教育有了更多的思考：正如不同的老师对教材有不同的理解一样，1000个学生，对知识可能也有1000种不同的理解。所以，我们要理解学生的理解，更要理解学生的不理解。教师对教材和课标的理解越深，驾驭课程和整合知识的能力越强，学生的认知障碍才会越少，心理愉悦度才会越高。的确，胡明俊是一位真正的教育者。胡明俊说：“我始终认为，教育的过程是教育者与受教育者相互倾听与应答的过程。因为，真正的教育，从来就不是师生之间单向的‘我讲你听’、‘我说你练’的工程式的‘机械操作’，尽管学科教学是向学生传授系统知识、技能，但这无法抹煞教学过程中应有的人格引领、心灵感染、智慧启迪等人文色彩。”

之前有多少人不理解胡明俊放弃稳定的工作出去，现在就有多少人对他回来感到难以置信。对此胡明俊是这样回答的：“教育是党之大计，国之根本，教育是一座城市软实力的重要体现，教育兴则城市兴，教育强则城市强。”胡明俊说，“我希望把行知中学办成一所咱自己的子女都放心入读的学校！我希望，在不久的将来，能听到宜宾的父老乡亲自豪地说，‘我们再也不用想方设法把孩子送到外面去读书了，因为，我们自己的家乡，就有好学校！’”

今年9月1日，胡明俊给初三全体学生上了题为“未来已来，远方不远”的开学第一课，学生白梓禾说：“初中最后一年，我有幸认识了我们的校长，相见恨晚！自行知——至全球——致未来！荡气回肠却又如此朴实，让人热泪盈眶。”

教师润物无声，而教育有回声。

毕业的学子回校看望老师，是教育的回声。

能帮助学生找到适合自己的发展方向，是教育的回声。

学生脸上洋溢着自信的表情，笑声爽朗，是教育的回声。

帮助学生寻找到他们可以伟大的地方，并帮助他们在通往伟大的道路上行动起来，是教育的回声。

听教师的心声

“行知中学的教师队伍该怎样打造？”

这是胡明俊入职后思考的一个重要问题。胡明俊认为：一个团队也好，一所学校也好，只有价值观趋同，才能在愿景、行动和道德上选择保持一致，形成强大的内驱力，成就有价值的教育。

“一所高品质的学校，其领导和老师首先应该有先进的教育理念，开阔的视野。”胡明俊说，“宜宾行知中学与成都嘉祥签约，成华嘉祥党委书记、执行校长朱海燕女士担任行知中学名誉校长；叙州区原教体局副局长、人民政府总督学刘虹担任行知中学党支部书记；成都某名校优秀管理干部、四川省优质课赛课一等奖获得者黄冬梅加盟行知中学；宜宾名师彭莉莉担任行知中学分管教育副校长……行知中学的变化，意味着行知中学在学校管理、教学科研、学科教学、学生培养等方面将构建更高水平的育人模式。”

“一所高品质的学校，应该有崇尚学术，追求卓越的共同价值追求！”胡明俊说，“我三年前带的一个初中班级，参加今年的高考，就有9个学生考上了清华、北大，有10个学生在今年的高考中数学得到150分，有近三分之二的学生数学上了140分。这并不是说成都学生天生就比宜宾学生聪明得多，而是后天的培养。学校应该是充满浓郁的学术氛围的地方，而且要在引导学生在科学思维能力上犯其至难，图其至远。”

“行知的老师，应该是内心柔软，胸怀坦荡的。”胡明俊说，“行知是一个大家庭，大家应该抱着一种相互尊重、相互欣赏、相互理解的心态，去发现别人的优点、弥合彼此的分歧，彼此理解和尊重。”

这个假期，行知中学程莎莎老师因想带着两个孩子去成都读书而要去成都工作，“莎莎老师是在我任职前就决定要辞职的，而且手续都办好了，和莎莎老师仔细分析她去成都的优劣和现状，老实说我并没有把握她会留下来。孩子们舍不得她啊，莎莎老师要走的那天，很多孩子都哭了，当她走进班级看到学生的那一瞬间，眼泪一下子就忍不住了，最终她留了下来。也是这件事，让我看到了行知老师身上的责任心和担当，以及他们对学生深切的爱。”

老师们说，“从7月份开始，初一年级的老师在年级主任彭浪的带领下，就对即将开展的工作进行了深入研究、周密部署。为此，我们召开了6次年级教师会，12次班主任会，更有数不清的微信、电话沟通，我们集全体教师的智慧，制定了《初一学生课堂行动指南》《班级管理指南》《行知教师课堂行动指南》和许多方案。每一个方案的提出、设计、修改到最终形成，都需要花费大量的时间和精力。其实，我们完全可以借鉴以往年级完善的操作体系，我们这样的付出，并不是出于我们对生源素质的担心，而是源于我们年级老师们追求极致、创造卓越的工作作风。”

“这是一群有信仰，有情怀，有智慧的老师。我们一起守望一个个清晨，一间间教室，让一颗颗心妥妥帖帖安放，让行知孩子既能有蓬勃的青春，也能诗意栖居。”

胡明俊说话的时候，语气温和而坚定，时常颔首微笑。他几乎不做热场的寒暄，也会直接表达不同的意见，却能让人感到平等和信任。

聆听生命拔节的声音

“未来的行知教育应该是什么样的？”

“今日之行知，非昨日之行知；今日之行知，也非明日之行知。”胡明俊坚定地说。

胡明俊坚持要亲自带班，尽管这会给他增加更多的压力，但他始终认为只有一直在一线，才能确保自己一直知道老师和学生都需要什么。“在校园里看到孩子们的成长，聆听生命拔节的声音是一件很幸福的事，这里有蓬勃的青春，有简单的快乐，也有稚嫩但真挚的认知。一双双年轻的眼睛，用共同的眺望编织出他们梦想的远方。而我既是参与者，也是旁观者。”胡明俊说，在学校每天都有全新而有趣的体验。孩子的心性似乎与他更为接近：直接，真实，坦诚。

他独创了“金字塔”式学习流程图，它包括：本真知识、学科视觉、学科融合、生命发展四个层次。第一第二层次是基础，是考分，是当下，是技术的层面，第三第四层次是探索、质疑、发现、创新，是未来。

他认为，教育不仅仅要关注当下，更要看重未来，既要关注学生个人的成长和发展，更要为国家和民族的未来培养人才。在真实的校园里解决真实的问题才是教育的真实模样，“我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事。”一个学校由百千人构成，一个国家也由千百万人构成，胡明俊相信教育要回归本质，把孩子培养成大写的人、舒展的人、幸福的人，一个于国于家于己有用的人。“我是一个行者，在教育的路上，我的脸上带着笑容，我的心中充满阳光，我的行囊中为教育准备了一切：理想、智慧、激情、诗意和力量。”

行知学校，将以伟大的人民教育家陶行知先生“爱满天下，知行合一”的教育思想为指引，致力于培养志存高远、品学兼优、健康快乐、国际领先的新时代中国青少年。

走在行知中学，花树掩映、绿草成茵，少年们呼啸而过，笑声、欢呼声、口号声在洒满阳光的操场上回荡。他们是崭新的生命，一如满山怒放的山花。

在胡明俊的带领下，行知中学会发展得怎么样？

我们不用着急。那些撒下的种子，早晚会发芽，时间是最好的答案。

（来源：新三江周刊2022年9月8日第36期）