家长们，您正在“散养”自己的孩子吗？曾经听到过很多家长这样说：“我对孩子要求不高，只要他们健康快乐地成长就好。”基于这个观点，很多家长从孩子小的时候开始，就不给他们立规矩，让他们自由选择自己的课外辅导，甚至上了初中，还是一直给孩子灌输“父母对你要求不高， 只要你健康快乐就好”的观点。那么，现在，就请家长们思考以下几个问题：
1） 对于孩子的教育，我们到底是应该放宽要求，还是更应该帮助孩子建立强大的心态来适应不断提升的要求呢？
2） 放宽了要求，孩子是否就真的快乐呢？或是现在快乐，将来也一定快乐吗？
3） “对孩子要求不高”孩子本人是不是也是这样想的，或是他们是否始终都会感激您的这种教育方式呢？
种种案例显示：小学时“散养”的孩子，上了初中后，大部分都会对学校的规则有排斥情绪，因为他们已经习惯了所谓的“自由意志”。还有的孩子，是属于表面强大，内心自卑，因为从一开始，父母就对孩子要求不高，对于辨别能力不成熟的孩子来讲，他们无法准确地辨别出父母说那些话的重点。也许父母重点是在于表达两层含义：一是对孩子无私的爱；二是不想给孩子太大的心理压力和负担。但如果在孩子遇到困难或低谷时父母总是对孩子这样说的话，那久而久之会传递给孩子两个意思：
一是父母对我期望不高；
二是这是父母的一种安慰。因为连他们都知道我没能力达到他们的高要求，所以，既然他们都是这样认为，我估计也就只能这样了……
到了初三，在学习压力的承重下，青春期的孩子会变得更加敏感。那么，这个敏感时期，作为父母，应该怎么办呢？
1. 做好孩子最艰难时期的陪护人。常常听到初中家长们这样说，上了初中，孩子不愿意和家长一起出去玩了，周末时常常宁愿自己一个人待着。这是孩子走向独立自主的必经阶段，但家长却不能误以为孩子已经不需要你们的陪伴。事实上，他们渴望以自己的方式做主，不愿凡事再让大人安排。他们做主后的结果有欢乐的，也有让他们挫败的，但无论是哪种结果，他们都想能够与人分享，而从小到大，他们内心真正渴望对自己肯定的人一定是自己的父母。所以，初三阶段，家长除了要抽时间陪伴孩子外，更多地是在陪伴的过程中寻找教育的契机，以此满足孩子心理陪伴的需求。在孩子有苦恼时，引导他们以正确的方式宣泄情绪，多给孩子倾诉的机会，而此时，家长应做到多听少说，陪孩子一起开心，一起苦恼，让他们切实地感受到无论何时，他们都不是一个人在战斗。
2.对孩子要有期望和要求。初三一开始，家长对孩子要适当地拔高要求，并且多角度地表达你对孩子的信任，因为此时家长和老师对他们的信任和鼓励是至关重要的。初中生的潜力是无限，不要总以家长“平凡的要求”来剥夺了孩子奋斗的欲望和权利。
3. 及时关注孩子在校情况。了解孩子在校情况，介绍一下孩子在家情况，做到横向纵向比较，心中有数，看孩子的现状与他自身订立的目标相差多远。但回到家中，只能谈鼓励的话，少唠叨。
4.做一个有前瞻性的家长。多关注中考状态，默默的关注，适当透露给孩子。
5.保证营造一个温馨、轻松和谐的家庭氛围。给孩子一个安静、独立的学习环境。
初三，本就不是能够平稳度过的一年，既然注定了它的不平稳，就让我们努力去引导孩子在不平稳中创造出“不平凡的奇迹”！
